《愛爾克的燈光》(重點課文)

　　《作家作品》

　　巴金中國現代文學史上重要作家。

　　處女作《幻滅》，《愛情三部曲》(霧，雨，電)，《激流三部曲》(家，春，秋)以及《寒夜》等等。

　　本文寫作于1941年，收入《龍，虎，狗》之中。

　　本文是抒情散文。

　　《主旨》

　　本文通過抒寫作者回故鄉時的所憶所念，所思所感，控訴了所謂“長宜子孫”的封建家庭對年輕生命，年輕心靈的摧殘，表現出巴金對受害者的深深同情，并由18年后“回來看見的還是一樣的情景”的觀感，顯示作者對封建勢力的本質及其頑固性的深刻認識。作者總結出一個真理“財富并不長宜子孫”，唯一的出路就是和舊家庭決裂，年輕人應該走出狹小的家，走向廣大的世界，尋求光明的前途。

　　《課文串講》

　　全文分為三大部分。

　　第一部分：第1自然段。描寫作者“我”重訪10年前的故居。

　　第二部分：第2自然段——12自然段“守門的衛兵用懷疑的眼光看我——愛爾克的燈光不會把我引到這里來。”描寫作者在故居前的所憶所思所念所感。

　　第一層：(2——8自然段)“守門的衛兵用懷疑的眼光看我——我走了很多的路。”

　　由故居內昏暗的燈光，看到家族走向衰敗，由眼前的燈光聯想起哈立希島上愛爾克姐姐的燈光，并引起對自己姐姐的懷念，姐姐被專制的封建家庭所扼殺，“我”18年來走過許多路，又返回家鄉，就是為吊唁亡故的姐姐。

　　第二層：(9——12自然段)“19年，似乎一切全變了——愛爾克的燈光不會把我引到這里來。”作者感到眼前一切與19年前沒有變化，閉塞，停滯，落后，愚昧，后代人仍然重復著前人的悲劇，作者對“長宜子孫”進行了猛烈的抨擊，表達了自己要沖破封建家庭狹小天地束縛的決心。

　　第三部分：(13——15自然段)作者離開了小家，走向廣大世界，受心靈的召喚，去探索自己應該走的道路。

　　《學習要點與難點》

　　1，“長宜子孫”的意思。

　　“長宜子孫”的原意是封建家庭的家訓，意思是封建家長要創辦家業，長久地宜于子孫后代舒適的生活。而要保證“長宜子孫”，既要有足夠的財富，還要維護封建家庭，繼承與恪守封建禮教。

　　本文所展示的兩種人生道路。

　　一條路是祖輩依照“長宜子孫”的家訓，為子孫創建家業，積攢財富，希望為子孫謀求舒適的生活，實質卻葬送年輕可愛的生命，囚禁了許多年輕人的心靈。

　　另一條路是作者自己正走著的路，即與封建大家庭徹底決裂，沖出狹小的家，“走向廣大的世界”。

　　掌握燈光的象征意義。

　　本文出現三種燈光。

　　舊居大門內的燈光。代表筆者的故居，象征那個狹小的舊家庭，象征舊家庭，舊禮教的沒落與衰亡。

　　哈立希島上的燈光。即姐姐愛爾克的燈光。既表現姐弟之情，又象征苦難與希望的破滅。

　　“我心靈的燈光”，象征作者堅定的生活信念和對理想的追求。

　　掌握燈光是貫穿全文的行文線索-.(注意：燈光在全文中起到的作用，一是象征，二是行文線索)

　　本文以燈光為題，還以燈光為線索貫穿全文。作者在舊居前看到大門內的燈光，聯想起具有悲劇意味愛爾克的燈光，引起對自己姐姐的回憶，更清楚地認識到舊家庭，舊禮教的罪惡，對“長宜子孫”進行了評判，從而作者心中的燈點亮了，指明年輕人應該走的人生之路。

　　本文還通過燈光突出文章中評判的“長宜子孫”的內容，是作者的思緒與情感推進得更有層次。

　　對姐姐回憶的作用，與表現主旨的關系。

　　文中對姐姐的回憶與作品的主旨是論據與結論的關系。姐姐應該有幸福的生活，然而卻悲慘地早逝了，死后還受到冷遇。作者對姐姐的回憶，暴露了舊家庭，舊禮教摧殘青春和生命的罪惡，從反面揭示出，應沖出狹小的家庭，走向廣大的世界之中。

　　熔敘事，抒情，議論于一爐的寫作特色。

　　作者按照時間順序的推移來記事，由景及情，觸景生情，見物生情，插敘了(注意“插敘”)對姐姐的回憶，抒發了姐弟之情。進而引出作者深邃的思考，這種思考以議論說理方式出現。

　　《重點段落簡析》

　　1，第九自然段。“十九年，似乎一切全變了，又似乎都沒有改變。——難道在這許多年中間所改變的就只是裝束和名詞?我痛苦地搓自己的手，不敢給一個回答。”

　　十九年中，改變的只是裝束，名詞;沒有改變的是封建家庭，封建禮教摧殘青春與生命的悲劇。

　　(2)表達作者對舊中國社會長期停滯不前的憤慨。

　　2，第十五自然段。即文章的最后一段“忽然在前面的田野里，一片綠的蠶豆和黃的菜花之間——它永遠給我指示我應該走的路。”

　　本段的中心思想。作者又一次離開狹小的家庭，如同18年前出走一樣，走向廣大的世界，最追求新的生活，“我心靈的燈光”區別于故居內的燈光，顯示與“長宜子孫”不同的人生道路。

　　如何理解“這不會是愛爾克的燈光里照出來的”?

　　因為可憐的姐姐已經死了，所以那燈光不會是愛爾克的燈光照出來的。另外，愛爾克的燈光的具有象征義，而我要走的路與姐姐的路完全不同，因此指引作者前進的光亮，不會是“愛爾克燈光照出來的”

　　3，“那一線光亮”是“我心靈的燈光”，象征光明，希望。

　　4，貫穿全文的線索是燈光。

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